MOODLE ERABILERAREN ONURAK

Bideo honetan moodle (LMS) erabileraren onurak ikastetxeko hezkuntzan azaltzen da.

RSS-en AROA AMAITU AL DA?

Iturria: Iker Balentziaga, Berria egungaria.

• Internet informazio bilgune ikaragarria da, ia amaiezina, unibertsoak bezala etengabe hedatzen eta handitzen jarraitzen duena. Hasiera batean, World Wide Web izeneko unibertso birtual horretan nabigatzean, bidean topatzen genuen lasto guztiaren artean interesgarria iruditzen zitzaigun webgune bat aurkitzen bagenuen, helbidea gure nabigatzailean gordetzen genuen (faborito karpetetan, google-en markadoreetan), tarteka-tarteka gune horri bisita egin eta eduki berriak gehitu ote zituen ikusteko. Horrela, weba bera bezala, gordeta geneuzkan webguneen zerrenda ere handituz joaten zen, egunero-egunero.
• Geroago, blog plataformen eztandarekin batera, RSS-ak agertu ziren, eta horiek amaiera eman zieten azken uneko informazioaren bila gure gustoko webguneetara ordura arte egiten genituen tartekako bisita horiei. RSS-ak, ingelesezko Rich Site Summary-ren siglen bidez ezagutzen ditugu horiek, fitxategi formatu bat dira, sarritan eguneratzen diren albisteen webgune zein blogentzat bereziki prestatuak, webgune horien informazioa banatu eta beste gune batzuetan ere erabiltzeko aukera ematen dutenak. Fitxategi horiek erabil daitezke Interneterako nabigatzaile berriekin edo RSS irakurgailu edo aplikazioekin, hala nola Bloglines eta Netvibesekin; webguneko albisteen tituluen jario bat erakusten dute, automatikoki eguneratzen dena.

Beraz, interesatzen zaizkigun helbideak gorde eta denak banan-banan kontsultatzen ibili baharrean, RSS irakurgailu bat erabilita webgune horien albisteen jarioetara edo RSS fitxategietara harpidetu eta jarraitzen ditudan gune guztien azken tituluak jaso ditzakegu, orrialde bakar batean, webgunerik webgune ibili gabe. Eta albisteren bat interesatzen bazaigu, tituluan klik eginda irakur dezakegu, denbora eta klik ugari aurreztuz.

• Guk, orain arte, sistema hori erabili badugu ere, gero eta gehiago hasi gara, ordea, RSS jarion ordez beste erreminta bat erabiltzen: interesatzen zaizkigun webguneen jarraipena egiteko TWITTER erabiltzen dugunak. Orain Twitter erabiltzen dugu biziagoa eta pertsonalagoa delako; gune horietako tituluez gain, horien atzean dagoen pertsonarekin harreman zuzena eskaintzen digulako. Azken finean, Twitter erabiltzen dugu elkarrizketarako aukera ematen duelako.

NAVIFY

Navify is a visual encyclopedia that combines Wikipedia articles with images, videos, and comments.

NOLA ERABILI INTERNET-a IKASLEEN LANETAN

Hona hemen kontseilu ugari gure ikasleen lanetan "kopia-pega" motako zatiak ager ez daitezen:

Consejos Uso Internet En Trabajos

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IKASTETXE BATEN IKT EREDUAREN LABURPENA

Hemen duzue Ikastetxe Baten IKT Ereduaren laburpena bai euskaraz bai gaztelaniaz:

Iturria: Gasteizko Berritzegunea
IKT_eredua.ppt Otsailak 2009

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Modelo_TIC.ppt Febrero 2009

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ZER DA SCORM?

Iturria: Xestión de Adaptacións Curriculares Individualizadas





Es un estandar de paquetes de objetos de aprendizaje reutilitzables. ¿Que es SCORM?Y que son objetos de aprendizaje? Son pequenas unidades de aprendizaje en un soporte digital como por ejemplo paginas web, animaciones de Flash, multimedia,applets de Java, etc. Y un paquete no es otra cosa que una serie de objetos de aprendizaje juntos.





La idea es que alguien crea los objetos de aprendizaje, les da una estructura que piensa que facilita el aprendizaje y lo empaqueta en un unico fichero. Este paquetese deja en un repositorio (es importante la idea de compartirlos) o bien se distribuye por la red y, para que no se pierda la organizacion que le dio el autor, va acompañado de un manifiesto, es decir, de un documento donde queda reflejado el contenido y el orden o secuencia con que se puede seguir para lograr los conocimientos. El contenido del manifiesto son, por lo tanto, metadatos, es decir datos que proporcionan datos de los objetos de aprendizaje que contiene el paquete. Lo que esta estandarizado es el manifiesto, que no es otra cosa que un documentoXML donde quedan reflejados los metadatos, es decir, la informacion sobre la estructura en que se organizan los objetos de aprendizaje. Este manifiesto (el fichero imsmanifest.xml) es interpretado por unas hojas de estilo que transforman los metadatos escritos en lenguaje XML a lenguaje comprensible por los humanos. El paquete SCORM, que no es nada mas que un fichero comprimido en formato zip, contiene pues


1. los objetos de aprendizaje


2. el manifiesto


3. las hojas de estilo que permiten interpretarlo





Hay diferentes estandares sobre metadatos y que ayudan a clasificar y reutilizarlos paquetes de objetos de aprendizaje.

• Un de ellos es el IMS, que usan en lasuniversidad inglesas, y que tiene detras el proyecto y repositorio Jorum.


• Y otro es lo SCORM, un estandar americano que tiene como caracterıstica la facilidad de ser interpretado por diferentes entornos virtuales de enseñanza aprendizaje,como por ejemplo Moodle. Y a lque converge todo. Moodle puede importar paquetes Scorm con la estructura que le dio el creador a su dıa.

AUDIOAK FITXATEGI LEGALAK

Audio fitxategi legalak antolatzeko aukera eskaintzen du Free Music Archive izeneko fitxategi honek. Gure abestiaz antolatzeaz gain besteek igarotakoak entzun eta gorde ditzakegu.
Bilaketak egiteko aukera ere ematen du musika motaren arabera:
THE LARK IN THE MORNING

IBAIZABAL TB

Ibaizabal Telebista herri ekimenetik sortutako egitasmo zabal, herrikoi, parte hartzaile eta dinamikoa da. Bilbok bizi duen egoera linguistikoa zein komunikatiboa aintzakotzat harturik, bete gabe zegoen hutsunea betetzera etorri gara.
Behetik gorako euskara hutsezko internetelebista herritar bat gara, eta bertatik elkartasunezko zein berdintasunezko baloreak eta mezuak bultzatuko ditugu. Gure asmoa ez da inondik inora beste komunikabideei konpetentzia egitea, are gehiago, zenbaitekin elkarleanan arituko gara.

Talde, elkarte edota kolektibo desberdinek lantzen dituzten esparruen informaziorako leiho hau zabalik dago, gure hiriaren bizitza aktiboaren bihotza baitira eta azken finean, Ibaizabal Telebistaren bideragarritasunak gu guztion kolaborazioan baitatza.

Ibaizabal Telebista Bilbotik mundura zabaltzen den hedabide xumea da, baina ziur gaude hainbat bilbotarron nahia eta desioak bertan islatzen direla, oraindik, gauza asko baitago informatzeko, kontatzeko... eta baita elkarezagutzeko ere; Bilboko euskaldunontzako erreferentzia eta tresna bihurtu nahi dugulako.

Arlo desberdinak lantzen ditugu egun Ibaizabal Telebistan (gaurkotasuna, musika, artea, salaketa, umorea...) eta zure ekarpenaz sor daitezkeen beste esparru batzuk ere landu nahiko genituzke. Eraiki dezagun denon artean herri telebista. Ateak irekita dituzu.

Agenda eskaintzeaz gain nahi duenek bideoak bidaltzeko aukera eskaintzen du "Zure txokoa" izeneko atalean.

Hona hemen adibide bat:

IBAIZABAL TB

XXI MENDEKO IRAKASLEEK IZAN BEHARREKO GAITASUNAK

Hemen ditugu XXI mendeko irakasleek izan beharko zituzten oinarrizko gaitasunak:

NOLA JAKIN IKASLE BATEK EGINDAKO LANA INTERNET.EAN DAGOENAREN KOPIA HUTSA DEN ALA EZ

El abuso del corta y pega por parte de algunos estudiantes gracias a internet --sobre todo de webs de referencia como la Wikipedia-- puede llegar a su fin. Los profesores cuentan ya con un aplicación informática que les permite saber si sus alumnos les presentan trabajos originales o bien si han sido copiado de páginas de la red, y en caso de que sea así, conocer también las fuentes a las que han recurrido y en qué porcentaje."Sé que con esta aplicación va a haber muchos estudiantes que me pondrán en su lista negra, qué le vamos a hacer", bromea Josep Lluís Mancho, profesor de seguridad informática de la Universidad Europea de Madrid y director de Symmetric, la empresa que ha desarrollado la aplicación con el centro de I+D del Citilab de Cornellá (Barcelona)."Una de las grandes quejas de los maestros es que no tenían instrumentos para validar los trabajos que se les presentaban y este programa se los da", afirma Mancho, que desarrolló la idea a raíz de los lamentos de su esposa, profesora de instituto, y de algunos de sus colegas sobre el plagio en los trabajos.GRATUITO El programa Approbo, que ya puede utilizarse de forma gratuita en línea bajo registro (http://approbo.citilab.eu), permite subir el fichero a estudio hasta una aplicación multilingüe, para realizar el análisis a través de diversos motores de búsqueda. "Nuestra intención era poner una herramienta al servicio del profesorado. No tendría ningún sentido cobrar", explica Mancho.Con el Aprobbo pueden seleccionarse fragmentos de un trabajo o documentos electrónicos más extensos, incluidos libros, en la mayoría de los formatos más utilizados (de Microsoft Word, en pdf...) y comprobar si son originales. La aplicación también permite conocer si un texto ha sido publicado en internet sin el conocimiento de su autor.Con una interfaz muy fácil de usar, la nueva herramienta detecta en cuestión de segundos el porcentaje de texto copiado, y subraya en rojo los párrafos o las frases coincidentes con otros documentos. También dirige a la fuente de referencia, donde aparece el original. "La copia en sí no es mala, siempre que se citen las fuentes, que es algo últimamente cada vez menos habitual", explica Vicens Badenas, el director del Citilab.MUNDO ACADÉMICO La aplicación está pensada para el mundo académico, según el responsable de Symmetric, aunque puede aplicarse también en los terrenos de la investigación, en los informes encargados por instituciones políticas, en el ámbito periodístico, o en el mundo editorial, donde se ha extendido el fenómeno de la copia sin ningún tipo de reparos.
Vía: El Periódico de Aragón

WOLFRAM: ENZIKLOPEDIA AZKARRA

Deia izeneko egunkaritik hartuta: Testua Lurdes Imaz-ena da.

Mota guztietako galderentzako erantzunak bilatzen dituen enziklopedia azkarra da Google eta Wikipediaren ezaugarriak batzen dituen Wolfram izeneko egitasmo berria.

Oraindik alpha bertsioan dagoen arren eta momentuz ingelesez baino erabili ez daitekeen arren, proposamen interesgarria izan daiteke hainabat arlotako kezkak argitzeko.

Google- ez bezala, Wolfram-ek ez ditu web guneak bilatzen, informazioa sortu egiten du bere datu baseko informazioa erabiliz. Hau da, ez da mugatzen dagoeneko existitzen den informazio bat ematera.

Galdera bat egiten diogunean matematiketako ariketa moduan erabiltzen ditu guk emandako datuak eta aurretik hainbat adituk egiaztatu dituzten datuak erabuiltzen ditu erantzuna emateko.

Euskara eta gaztelania konparatu ditzakegu adibidez zifren bidez. "Basque" eta "Sapanish" hitzak sartu eta hainbat datu jasoko ditugu: 4.4 milioi euskaldun (munduko populazio osoaren % 0,064) omen gara eta gaztelaniaz egiten duten 322 milioi (populazio osoaren % 4.7). Ama hizkuntza Euskara dugunak 580.000 omen gara eta Espainiera dutenak 321 milioi. Wolfram-ek ez du aurkitu lexiko mailako antzekotasunik Euskara eta beste hizkuntzen artean. Espainieraren kasuan hainbat eskaintzen ditu: Portugaldarra, Sardiniera, Italiera eta Frantsesa.

Interes bitxiak asetzen ere lagunduko digu Wolframek. Hala munduko lurralderik zabalena zein den (Errusia), aberatsena (Liechtenstein), pobreena (Burundi) eta abar galdetu diezaokegu.

Galdera egokien garrantzia.

Erantzun egokia jasotzeko galdera egokiak egin behar ditugu. Horretarako gomendagarria da "Egin ditzakegun galderak" atalera joatea, hor hainbat adibide ematen dizkigu gaiaren arabera sailkatuta: matematika, eguraldia, hezkuntza, koloreak, astronomia eta abar luzea. Atal bakoitzean beste hainbat azpiatal daude eta horietan sartuz gero ikusiko ditugu proposamenen adibide zehatzak.

Matematika arlorako oso interesgarria da Wolfram, mota guztietako kalkuluak egiten bait ditu. baina atalean ikus daitekeen moduan aukerak oso zabalak dira.

IKT ERABILPENA MATEMATIKAN ETA HEZKUNTZAN MODU OROKORREAN

Antonio Pérez Sanz-ek IKT-ei buruz hitz egiten du Santiago Fernándezekin 2007-an ospatutako Sestaoko Berritzeguneko Matematika Jaurnaldietan. Elkarrizketa honetan ondorengo puntuak azpimarratu zituen:

• Hezkuntzak duen erresintentzia IKT-ak integratzeko
• IKT eta Matematikaren arteko loturak.
• Irakasleriak behar duena IKT erabiltzen hasteko.
• IKT-ek duten garrantzia kurrikuluman
• Ikasgela erabili behar diren errekurtsoei buruzko hausnarketa.

"Si vamos a una oficina, consulta de un médico, etc y no vemos un ordenador por medio lo primero que pensamos es que ese profesional no está muy al día. ¿Y un profesional de la enseñanza? "

PREMIA III: 2008-2010-RAKO PLANA

El Premia III, se puede considerar como la 3ª fase del plan de mejora de la utilización de las
T.I.C. en el Sistema Educativo, así como un paso decisivo en la evolución e implantación de
las T.I.C., en el sistema educativo en Euskadi.
A modo de resumen se puede indicar que el Plan Premia III:
Se basa en 3 ejes de actuación de enfoque complementario:

• Posibilitar un salto cuantitativo y cualitativo en cuanto a la relación y disponibilidad de
  equipamiento, en los centros educativos públicos, similar a la de otros países de nuestro entorno.
• Construir nuevos servicios (aplicaciones) que faciliten la gestión administrativa, académica y pedagógica, en todos los niveles, así como, para todos los integrantes del Sistema Educativo:
  Centros, Docentes, Alumnado y Familias.
• Facilitar un acceso mejorado a los servicios indicados, mediante una nueva red de autopistas de la información.

Con la intención de normalización y homogenización de 3 aspectos del Sistema Educativo:

• La puesta en marcha de las T.I.C., en los centros educativos,
• Su utilización en el proceso educativo,
• El aprovechamiento en el proceso de aprendizaje

Con 3 objetivos fundamentales de futuro:

• Extender el aula a los hogares,
• Acercar el centro (servicios y horarios) a las familias,
• Crear una comunidad virtual que interconecte a: Docentes, Alumnado y Familias.

piii-mejoratics[1]

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INICIACIÓN A LAS REDES DE INFORMACIÓN

IES VALLE DEL TIETAR ikastetxeko Rixard ikasleak eginiko lan ederra:

WORLD DIGITAL LIBRARY / MUNDUKO LIBURUTEGI DIGITALA

The World Digital Library (WDL) makes available on the Internet, free of charge and in multilingual format, significant primary materials from countries and cultures around the world.

The principal objectives of the WDL are to:

• Promote international and intercultural understanding;


• Expand the volume and variety of cultural content on the Internet;


• Provide resources for educators, scholars, and general audiences;


• Build capacity in partner institutions to narrow the digital divide within and between countries.

The WDL makes it possible to discover, study, and enjoy cultural treasures from around the world on one site, in a variety of ways. These cultural treasures include, but are not limited to, manuscripts, maps, rare books, musical scores, recordings, films, prints, photographs, and architectural drawings.
Items on the WDL may easily be browsed by place, time, topic, type of item, and contributing institution, or can be located by an open-ended search, in several languages. Special features include interactive geographic clusters, a timeline, advanced image-viewing and interpretive capabilities. Item-level descriptions and interviews with curators about featured items provide additional information.
Navigation tools and content descriptions are provided in Arabic, Chinese, English, French, Portuguese, Russian, and Spanish. Many more languages are represented in the actual books, manuscripts, maps, photographs, and other primary materials, which are provided in their original languages.
The WDL was developed by a team at the U.S. Library of Congress, with contributions by partner institutions in many countries; the support of the United Nations Education, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO); and the financial support of a number of companies and private foundations.