EXE LEARNING TUTORIALA

EXE LEARNING: EDUKIN HEZIGARRIAK SORTZEKO TRESNA
IKUSI HANDIAGO

ZER DA RSS-A?

2008-an egindako ekarpen batean, RSS-a zer den azaltzeko erabilitako esteka desargetu denez, hemen duzue berriz, RSS-ari buruzko tutorial bat

Zer da RSSa?

WEB 1.0tik WEB3.0-ra (Europatik EEBB-ra)

Internet egunero erabiltzen duten gaztetxoei (eta ez horren gaztetxoei) World Wide Web euren ustez non sortu zen galdetuko bagenie, haietako askok, ziurrenik, Estatu Batuetako asmakizuna dela erantzungo ligukete. Eta ez da harritzekoa, estatu horretan bultzatu eta garatu baita Internet gehien. Bertan egin dira diru inbertsio handienak eta sareak eskaintzen dituen aukerei etekina ateratzeko saio aipagarrienak ere.
Baina, Internet Europan jaio zen: Frantzia eta Suitza artean dagoen CERN ikerketa zentroan, orain gutxi mundua irentsiko omen duen zulo beltza sortuko duen partikula azeleragailu erraldoia martxan jarri duten zentro berberean, hain zuzen. Ikerketa zentro hau oso handia denez, bertako zientzialrien arteko komunikazioa eta informazio trukaketa hobetzeko eta azkartzeko asmoz sortu zuen World Wide Web sarea Tim Berners-Lee fisikariak, 1991. urtean. Helburu akademikoarekin sortu zen, beraz.
Hasierako Interneten aro horri WEB 1.0 edo Informazioaren Internet esaten zaio. Hor, erabiltzaileak subjektu pasiboak dira; sarean pilatzen doazen denetariko edukiak kontsumitzen dituzte, baina ez dute informazio jarioan parte hartzen.

Blog eta wikien agerpenarekin, ordea, Internet soziala edo parte-hartzailea etorri zen: egun ezagutzen dugun WEB 2.0 deritzona. hemen, erabiltzailea informazioa kontsumitu, sortu eta hedatzen duen eragile aktiboa da. Wikipedia, Flickr, YouTube eta halako webgune interaktiboen loraldiaren aroa da hau.

Dena den, iraultzarik handiena oraindik etortzear dago; WEB 3.0 edo WEB semantikoak ekarriko duena. Aro horretan, eduki motak bereizteko etiketa sistemen erabilpenari esker, informazioa bereizi eta hobeto sailkatzeko aukera izango da, eta horrek Internet ibilgailu, makina, sentsore eta bestelako gailuen arteko interakzioa ahalbidetuko duen euskarria bihurtuko du.

Horren garrantziaz oharturik, europa Batzordeak, kontinenteak dituen sare azkarrak eta azpiegiturak baliatuz, iraultza horren sustatzaile nagusia izan nahi duela azaldu berri du. Kontinente zaharrak azken urteotan galdutako Interneten gidaritza berreskuratu nahi du, beraz.

Guk, bitartean, Europako sarerik mantsoenak sufritzen eta ADSL tarifarik garestienak ordaintzen jarraituko dugu.

GAITASUN DIGITALAK KLASEAN LANTZEKO HAINBAT ADIBIDE

Hemen dituzue adibide erraz batzuk gure eskoletan gaitasun digitalak sartzeko:

• Adierazi grafikoki bilatutako informazioa mapa kontzeptuala eraikiz. Horretarako cmap tools edo Free mind programak erabil ditzakezu. Ikasleek mapa egiterakoan lantzen duten edukinak hobeto asimilatuko dituzte, ikasteko estrategia batzuk landuko dituzte, informazioaren antolaketa eta analisia egingo dute (ikasi ikasten), hizkuntza mota ezberdinak erabiltzen dituzte. Ikusten duzuenez hainbat oinarrizko gaitasunak lantzen dira eta jarduera mota honekin, "cortar""pegar" albo batera uzten duzu.


• Antolatu on-line eztabaida, klasean landutako gai bati buruzko eztabaida proposatu, adibidez Skype programa erabiliz, multikonferentzia baten bidez, edo antzeko programaren baten bitartez (DimDim)


• Kudeatu ikastetxeko egunkari digitala.


• Proposatu ataza digitalak informazioa bilatzeko Interneten: wikiak, webquestak, miniwebquestak


• Sortu ipuin digitalak.

Proposamen hauek nola lantzen diren jakiteko irakurri gehiago

TUBERADIO

Irrati bihurtu dute YOUTUBE. Askok eta askok musika entzuteko erabiltzen dute YOUTUBE, eta oraingo honetan erraztu egin nahi izan diete lana bideoak ikusteko aukera ere ematen duen irrati zerbitzu baten bitartez.
Ez da ezer instalatu behar eta guztiz doakoa da.
hementxe dituzue beste leku batzuk musika entzuteko:
www.tuberadio.fm
www.lastfm.es
www.spotify.com
www.yes.fm

HEZKUNTZA 2.0: MAPA KONTZEPTUALA

EGILEA: JUAN JOSE DE HARO

BIZKAIA.EU

Ekimen berritzaile honen bidez, Bizkaiko Foru Aldundiak eta Bizkaiko udalek posta elektronikoko kontu bat izateko aukera eman diete herritarrei. Erabilera pertsonalaz gain, izapideak bizkortzea eta Administrazioarekin harreman hobea izatea ditu helburu kontuak.
Aurrean duzun posta elektronikoko kontua doakoa da, eta prestazio altuak eta 5 GB-ko hasierako gaitasuna ditu; ez du publizitaterik egiten, eta euskaraz eta gaztelaniaz erabil daiteke. Gainera, gure lurraldearen domeinu adierazgarria (bizkaia.eu) duen helbide elektroniko bat izan dezakezu, Bizkaiko administrazio publikoen babesa izateak dakarren berme eta guzti.
Proposamen honen helburua da bizkaitarrek teknologia berriak erabil ditzaten sustatzea eta erraztea, Administrazioarekin harremanetan egoteko nahiz kontu pertsonaletarako erabil dezaketen tresna emanez.
Gorde http://www.bizkaia.eu/ helbidea Interneteko gogokoetan, eta hasi zure posta elektronikoa erabiltzen. Tresna horren bidez, administrazioen zerbitzuetan harpidetu ahal izango zara, eta, hori eginez gero, interesatzen zaizun informazioa bidaliko dizute zure postontzi elektronikora.
Nahi duzunean alda ditzakezu harpidetzak. Horretarako, sartu http://www.bizkaia.eu/ webgunera, eta hautatu aukera hauek: Aldatu nire kontuko informazioa - Kudeatu zure harpidetzak
Zerbitzu hori erabiltzean arazoren bat izanez gero, jarri gurekin harremanetan, 900 840 250 arretarako telefono-zenbakira deituz edo info@biscaytik.eu helbideko postontzira mezu bat bidaliz.
BiscayTIK proiektu estrategikoan sartuta dago posta elektronikoaren zerbitzu hau, eta, besteak beste, helburu hau du: Administrazioa herritarrei hurbiltzea komunikazio-kanal berri baten —Interneten— bidez, eta, hartara, bien arteko harremana bideratzea eta Bizkaia nazioarteko erreferentzia bihurtzea Administrazio Publikoan informazioaren teknologia eta ezagutza aplikatzeko.

Proiektu berritzaile honi buruzko informazio gehiago nahi baduzu, zoaz http://www.biscaytik.eu/ webgunera.

E-BOOK: LIBURU ELEKTRONIKOA

Bi modu desberdinez defini dezakegu e-book-a (liburu elektronikoa):

• Pantaila eta funtzio aurreratuak dituen gailu elektronikoa (laptop)


• Pantailan irakurgarria den idazlana, azken hau inprimatu daiteke ala ez eta formato ezberdinetan posiblea da egotea.

Gailu haueki zera bilatzen da:

• Mugikortasuna eta autonomia


• Energia- kontsumo gutxi


• Egoten irakurtzen ordu pilotan zehar bateria errekargatu gabe


• Izan neurri egokia A4 edota A5 formatoko dokumentoak irakurtzeko


• Izan kontraste handiko maila baita egun argitan ere.

Ebook-a ere liburu tradizionalaren aldakortasuna islatzen da.

DIMDIM

Dimdim (www.dimdim.com ) es una aplicación web que permite la realización de videoconferencias de forma gratuita de hasta 20 participantes. A partir de ese número, se debe adquirir una cuenta pro de pago.

El único dato que piden para crear una cuenta básica es una dirección de correo electrónico.Esa cuenta básica nos permite convocar reuniones virtuales desde la propia web de Dimdim.

Para unirse a una reunión convocada por otra persona, no es necesario tener una
cuenta, sino sencillamente haber sido invitado a esa reunión mediante un correo enviado por el convocante.Durante una reunión, además de utilizar audio y vídeo procedente de una webcam, se puede compartir con los asistentes la pantalla del presentador, una presentación ppt o documento pdf o navegar por una url.

En cualquier momento, el presentador (que actúa como moderador de la reunión) puede pasar el mando a otro participante quien, a su vez, podrá compartir con los demás su pantalla o un documento mientras hace una exposición oral.

Las reuniones pueden ser grabadas con solo pulsar un botón. Si se elige grabar la reunión, cuando ésta finaliza el presentador recibe un correo con un enlace a la grabación, que queda almacenada automáticamente en el servidor de Dimdim. También se da la opción de descargar la grabación en formato flv, que puede subirse a continuación a YouTube.

Dimdim, además ha liberado el código de la aplicación, que puede descargarse libremente desde su web.

En este enlace encontraéis una grabación de una presentación con dimdim en la que explicamos, precisamente, cómo funciona la aplicación.

EUSKAL WIKIPEDIAN PARTE HARTU

Iturria: Lurdes Imaz (DEIA egunkaria)

Gaur egun 40.000 artikulu inguru dauzka Euskarazko Wikipedia entziklopedia askeak.

EUSKAL WIKIPEDIA 2003-an jarri zen abian, sortu eta bi urtetara, 2006-an, 5.000 artikluetara iritsi zen eta 25.000 artikulu eskaintzen zituen bi urte beranduago.

Parte hartu nahi duenak artikulua sortu, daudenak osatu, proba orrian saioak egin edo "txokoa" izeneko gunea bisitatu dezake, bertan mota guztietako galderak eta hizketaldiak baitaude. Horietaz gain asteko herrialdeari buruz idazteko aukera ere badago astero aldatzen doan herrialdeko artikuluan. Parte hartzeko aukera guztiak agertzen dira "Nola lagundu dezaket" atalean.

Zortzi atalean banatzen dira Euskarazko Entziklopediaren edukiak: natur zientziak, gizarte zientziak, zientziak, artea eta kultura, informatika, kirolak, aisia eta Euskal Herria.

Euskarazko bertsioaz gain beste 50 Wikipedia daude. Ingelesa, alemana edo frantsesa bezalako hizkuntz hedatuez gain hainbat hizkuntza gutxitu aurkituko ditugu, okzitaniera, korsikera eta aragoiera, esaterako. Estramadurako hizkuntza eta Esperantoa ere aurki ditzakegu.

GOOGLE FAST FLIPS

Google News zerbitzua hobetu egin du Googlek Fast Flip izeneko tresnarekin. Honi esker
kiosko baten modura ikus daitezke eguneko berriak. Google News-en berriaren arabera
antolatzen ziren albisteen tituluak eta tresna berri honekin, aldiz, jatorrizkoan maketatuta
dauden moduan ikus daitezke.
http://fastflip.googlelabs.com

ESKOLA 2.0

Hemen duzue Hezkuntza Sailak martxan jarri duen ESKOLA 2.0 proiektuaren informazioaren berri:

Jakintza gizarte aurreratuetan sortzen da, pertsonaren eta makinaren elkarreraginez. Eskola 2.0 programak aurrerapauso handia dakar; izan ere, hezkuntzan Informazioaren eta Komunikazioaren teknologia berriak sartzen ditu. Jaurlaritzaren Kontseiluak 2009ko ekainaren 5ean erabaki zuen Euskadin programa hori sartzea, eta hori 2010. urteko ekitaldian ikusiko da Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloko ikasgelak guztiz digitalizatu, irakasleak software librea eta metodologia berriak erabiltzeko prestatu eta multimedia-edukiak egiten direnean.

gehiago irakurtzeko

BURDINIBARRA BHI-ko 09/10 IKASTURTEKO IKT PROIEKTUA

Hona hemen urte honetarako prestaturiko IKT Proiektuaren Kudeaketa Plana, GUZTION ARTEAN lor dezakegu:

Burdinibarra 09-10 IKT PROIEKTUA

WEB 2.0 ERREKURTSO HEZIGARRIEN KATALOGOA

Irakasleontzako errekurtsoen katalogoa, gelan eginiko praktiketan oinarriturik eta dauden errekurtso guztiak doakoak dira.

KATALOGOA

TWITTER ERABILTZEKO GIDA

Pil-pilean dagoen "microblogging" zerbitzua era sakonean ezagutu nahi baduzu , ondoko gida hau irakurtzea besterik ez duzu.

Jose Maria Gil da gidaren egilea

GIDA Jaitsi

ESKOLA 2.0 ren AURKEZPENA

Victor Bermejok, IKT programaren buruak, ESKOLA 2.0 ekimena aurkezten du bideo honetan: (iturria: you tube )

Joaquin Camparen eta Xabier Mujkaren eskutik:
ESKOLA 2.0 Proiektu Telematikoak

NOLA ZAINDU PRIBATASUNA INTERNETEAN

Iturria: Consumer Eroski

Bada formula on-on bat informazio pertsonala arriskuan jarri gabe Interneten ibiltzeko: zentzu pixka batekin jokatzea.

Nork emango lioke kontu korrontearen kodea kalean beste gabe hurbildu zaion bati? Edo zeinek emango lioke telefono zenbakia inondik ezagutzen ez duen norbaiti? Eta nork erakutsiko lioke familiako argazkia ezagutu berri duen bati? Inork ez, segur aski. Zentzu pixka bat daukanak badaki zer erakuts diezaiokeen zeini, eta badaki, txikitatik hala erakutsi digutelako, gauza batzuk ez direla nolanahi erabiltzekoak. Bada, jokabide horrek Interneterako ere balio du. Gaur egun, Interneten aurki daitezkeen zerbitzu gehienek, batere egokiak eta kalitatezkoak badira, behintzat, aukera ematen diote erabiltzaileari nahi dituen datuek soilik erakusteko eta hark nahi dituenentzat soilik. Mugak norberak jartzen dituen arren, bada zaindu beharreko beste alderdi bat ere: zerbitzu horiek eskaintzen dituzten enpresek gordetzen dituzte datu guzti-guztiak, eta ongi jakin behar da bakoitzak zer politika erabiltzen duen pribatutasuna zaintzeko.

gehiago jakiteko

PUBLIZITATERIK EZ ( ROBINSON ZERRENDA)

Publizitaterik jaso nahi ez badugu gure telefono mugikorrean, posta elektronikoan edo telefono finkoan, ROBINSON zerrendan eman ahal dugu gure izena. Publizitatea baztertzeko fitxategi hau kontsultatzera derrigortuta daude enpresak.

Bertan izena emandako momentutik 90 egunera publizitatea jasotzen badugu Datuak Babesteko Bulegora jo dezakegu.

¿Qué son los codecs?

Seguro que has escuchado hablar alguna vez de Mp3, DivX, Mpeg, etc, ¿verdad?. estos nombres hacen referencia a formatos de compresión y almacenamiento de audio y vídeo. Piensa que sin comprimir, este tipo de contenidos ocupan muchisimo espacio en el disco. Y no solo eso, además, para un sistema normal, gestionar un fichero de varios gigas puede ser una tarea de lo más complicada. Por eso se han desarrollado complejas técnicas de compresión (como las empleadas por aplicaciones como WinZip y similares), pero especialmente diseñadas para reducir el tamaño de los ficheros de sonido y de imagen sin que su calidad descienda en picado.
El códec (término que nace de la unión de COdificador y DECodificador) de un determinado formato es un sencillo elemento que permite, a los reproductores de medios, descomprimir el contenido de un fichero que ha sido comprimido con el mismo.
Para que lo entiendas mejor, imagina que tienes un vídeo. Su tamaño es de varios gigabytes y quieres hacerlo más pequeño para poderlo subir a Internet, grabarlo en un CD o algo así. Entonces empleas un programa que comprima el vídeo. Para tal fín puedes optar por distintos formatos de compresión: DivX,Xvid, Real Player, etc. Una vez que has comprimido el archivo, si quieres reproducirlo en otro ordenador es imprescindible que éste cuente con el códec que has empleado al comprinmirlo, pues solo de esa manera será capaz de acceder a su contenido.
Hoy en día, unos de los mejores reproductores gratuitos que existen en la red y que incorporan la mayoría de los códecs más utilizados son
Windows Media 11
VLC Media Player
Si empleas Windows Media en www.wmplugins.com encontrarás un montón de descargas para dicho programa.
Fuente: Computer Hoy, autor: David Salces

GMAIL HOBETZEN

Bideo honetan gmail-ek eskeintzen dituen aukera gehiago nola kokatu ditzazkegun azaltzen du:

MOODLE ERABILERAREN ONURAK

Bideo honetan moodle (LMS) erabileraren onurak ikastetxeko hezkuntzan azaltzen da.

RSS-en AROA AMAITU AL DA?

Iturria: Iker Balentziaga, Berria egungaria.

• Internet informazio bilgune ikaragarria da, ia amaiezina, unibertsoak bezala etengabe hedatzen eta handitzen jarraitzen duena. Hasiera batean, World Wide Web izeneko unibertso birtual horretan nabigatzean, bidean topatzen genuen lasto guztiaren artean interesgarria iruditzen zitzaigun webgune bat aurkitzen bagenuen, helbidea gure nabigatzailean gordetzen genuen (faborito karpetetan, google-en markadoreetan), tarteka-tarteka gune horri bisita egin eta eduki berriak gehitu ote zituen ikusteko. Horrela, weba bera bezala, gordeta geneuzkan webguneen zerrenda ere handituz joaten zen, egunero-egunero.
• Geroago, blog plataformen eztandarekin batera, RSS-ak agertu ziren, eta horiek amaiera eman zieten azken uneko informazioaren bila gure gustoko webguneetara ordura arte egiten genituen tartekako bisita horiei. RSS-ak, ingelesezko Rich Site Summary-ren siglen bidez ezagutzen ditugu horiek, fitxategi formatu bat dira, sarritan eguneratzen diren albisteen webgune zein blogentzat bereziki prestatuak, webgune horien informazioa banatu eta beste gune batzuetan ere erabiltzeko aukera ematen dutenak. Fitxategi horiek erabil daitezke Interneterako nabigatzaile berriekin edo RSS irakurgailu edo aplikazioekin, hala nola Bloglines eta Netvibesekin; webguneko albisteen tituluen jario bat erakusten dute, automatikoki eguneratzen dena.

Beraz, interesatzen zaizkigun helbideak gorde eta denak banan-banan kontsultatzen ibili baharrean, RSS irakurgailu bat erabilita webgune horien albisteen jarioetara edo RSS fitxategietara harpidetu eta jarraitzen ditudan gune guztien azken tituluak jaso ditzakegu, orrialde bakar batean, webgunerik webgune ibili gabe. Eta albisteren bat interesatzen bazaigu, tituluan klik eginda irakur dezakegu, denbora eta klik ugari aurreztuz.

• Guk, orain arte, sistema hori erabili badugu ere, gero eta gehiago hasi gara, ordea, RSS jarion ordez beste erreminta bat erabiltzen: interesatzen zaizkigun webguneen jarraipena egiteko TWITTER erabiltzen dugunak. Orain Twitter erabiltzen dugu biziagoa eta pertsonalagoa delako; gune horietako tituluez gain, horien atzean dagoen pertsonarekin harreman zuzena eskaintzen digulako. Azken finean, Twitter erabiltzen dugu elkarrizketarako aukera ematen duelako.

NAVIFY

Navify is a visual encyclopedia that combines Wikipedia articles with images, videos, and comments.

NOLA ERABILI INTERNET-a IKASLEEN LANETAN

Hona hemen kontseilu ugari gure ikasleen lanetan "kopia-pega" motako zatiak ager ez daitezen:

Consejos Uso Internet En Trabajos

View more OpenOffice presentations from redtic.centros.

IKASTETXE BATEN IKT EREDUAREN LABURPENA

Hemen duzue Ikastetxe Baten IKT Ereduaren laburpena bai euskaraz bai gaztelaniaz:

Iturria: Gasteizko Berritzegunea
IKT_eredua.ppt Otsailak 2009

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Modelo_TIC.ppt Febrero 2009

Publish at Scribd or explore others: IKT

ZER DA SCORM?

Iturria: Xestión de Adaptacións Curriculares Individualizadas





Es un estandar de paquetes de objetos de aprendizaje reutilitzables. ¿Que es SCORM?Y que son objetos de aprendizaje? Son pequenas unidades de aprendizaje en un soporte digital como por ejemplo paginas web, animaciones de Flash, multimedia,applets de Java, etc. Y un paquete no es otra cosa que una serie de objetos de aprendizaje juntos.





La idea es que alguien crea los objetos de aprendizaje, les da una estructura que piensa que facilita el aprendizaje y lo empaqueta en un unico fichero. Este paquetese deja en un repositorio (es importante la idea de compartirlos) o bien se distribuye por la red y, para que no se pierda la organizacion que le dio el autor, va acompañado de un manifiesto, es decir, de un documento donde queda reflejado el contenido y el orden o secuencia con que se puede seguir para lograr los conocimientos. El contenido del manifiesto son, por lo tanto, metadatos, es decir datos que proporcionan datos de los objetos de aprendizaje que contiene el paquete. Lo que esta estandarizado es el manifiesto, que no es otra cosa que un documentoXML donde quedan reflejados los metadatos, es decir, la informacion sobre la estructura en que se organizan los objetos de aprendizaje. Este manifiesto (el fichero imsmanifest.xml) es interpretado por unas hojas de estilo que transforman los metadatos escritos en lenguaje XML a lenguaje comprensible por los humanos. El paquete SCORM, que no es nada mas que un fichero comprimido en formato zip, contiene pues


1. los objetos de aprendizaje


2. el manifiesto


3. las hojas de estilo que permiten interpretarlo





Hay diferentes estandares sobre metadatos y que ayudan a clasificar y reutilizarlos paquetes de objetos de aprendizaje.

• Un de ellos es el IMS, que usan en lasuniversidad inglesas, y que tiene detras el proyecto y repositorio Jorum.


• Y otro es lo SCORM, un estandar americano que tiene como caracterıstica la facilidad de ser interpretado por diferentes entornos virtuales de enseñanza aprendizaje,como por ejemplo Moodle. Y a lque converge todo. Moodle puede importar paquetes Scorm con la estructura que le dio el creador a su dıa.

AUDIOAK FITXATEGI LEGALAK

Audio fitxategi legalak antolatzeko aukera eskaintzen du Free Music Archive izeneko fitxategi honek. Gure abestiaz antolatzeaz gain besteek igarotakoak entzun eta gorde ditzakegu.
Bilaketak egiteko aukera ere ematen du musika motaren arabera:
THE LARK IN THE MORNING

IBAIZABAL TB

Ibaizabal Telebista herri ekimenetik sortutako egitasmo zabal, herrikoi, parte hartzaile eta dinamikoa da. Bilbok bizi duen egoera linguistikoa zein komunikatiboa aintzakotzat harturik, bete gabe zegoen hutsunea betetzera etorri gara.
Behetik gorako euskara hutsezko internetelebista herritar bat gara, eta bertatik elkartasunezko zein berdintasunezko baloreak eta mezuak bultzatuko ditugu. Gure asmoa ez da inondik inora beste komunikabideei konpetentzia egitea, are gehiago, zenbaitekin elkarleanan arituko gara.

Talde, elkarte edota kolektibo desberdinek lantzen dituzten esparruen informaziorako leiho hau zabalik dago, gure hiriaren bizitza aktiboaren bihotza baitira eta azken finean, Ibaizabal Telebistaren bideragarritasunak gu guztion kolaborazioan baitatza.

Ibaizabal Telebista Bilbotik mundura zabaltzen den hedabide xumea da, baina ziur gaude hainbat bilbotarron nahia eta desioak bertan islatzen direla, oraindik, gauza asko baitago informatzeko, kontatzeko... eta baita elkarezagutzeko ere; Bilboko euskaldunontzako erreferentzia eta tresna bihurtu nahi dugulako.

Arlo desberdinak lantzen ditugu egun Ibaizabal Telebistan (gaurkotasuna, musika, artea, salaketa, umorea...) eta zure ekarpenaz sor daitezkeen beste esparru batzuk ere landu nahiko genituzke. Eraiki dezagun denon artean herri telebista. Ateak irekita dituzu.

Agenda eskaintzeaz gain nahi duenek bideoak bidaltzeko aukera eskaintzen du "Zure txokoa" izeneko atalean.

Hona hemen adibide bat:

IBAIZABAL TB

XXI MENDEKO IRAKASLEEK IZAN BEHARREKO GAITASUNAK

Hemen ditugu XXI mendeko irakasleek izan beharko zituzten oinarrizko gaitasunak:

NOLA JAKIN IKASLE BATEK EGINDAKO LANA INTERNET.EAN DAGOENAREN KOPIA HUTSA DEN ALA EZ

El abuso del corta y pega por parte de algunos estudiantes gracias a internet --sobre todo de webs de referencia como la Wikipedia-- puede llegar a su fin. Los profesores cuentan ya con un aplicación informática que les permite saber si sus alumnos les presentan trabajos originales o bien si han sido copiado de páginas de la red, y en caso de que sea así, conocer también las fuentes a las que han recurrido y en qué porcentaje."Sé que con esta aplicación va a haber muchos estudiantes que me pondrán en su lista negra, qué le vamos a hacer", bromea Josep Lluís Mancho, profesor de seguridad informática de la Universidad Europea de Madrid y director de Symmetric, la empresa que ha desarrollado la aplicación con el centro de I+D del Citilab de Cornellá (Barcelona)."Una de las grandes quejas de los maestros es que no tenían instrumentos para validar los trabajos que se les presentaban y este programa se los da", afirma Mancho, que desarrolló la idea a raíz de los lamentos de su esposa, profesora de instituto, y de algunos de sus colegas sobre el plagio en los trabajos.GRATUITO El programa Approbo, que ya puede utilizarse de forma gratuita en línea bajo registro (http://approbo.citilab.eu), permite subir el fichero a estudio hasta una aplicación multilingüe, para realizar el análisis a través de diversos motores de búsqueda. "Nuestra intención era poner una herramienta al servicio del profesorado. No tendría ningún sentido cobrar", explica Mancho.Con el Aprobbo pueden seleccionarse fragmentos de un trabajo o documentos electrónicos más extensos, incluidos libros, en la mayoría de los formatos más utilizados (de Microsoft Word, en pdf...) y comprobar si son originales. La aplicación también permite conocer si un texto ha sido publicado en internet sin el conocimiento de su autor.Con una interfaz muy fácil de usar, la nueva herramienta detecta en cuestión de segundos el porcentaje de texto copiado, y subraya en rojo los párrafos o las frases coincidentes con otros documentos. También dirige a la fuente de referencia, donde aparece el original. "La copia en sí no es mala, siempre que se citen las fuentes, que es algo últimamente cada vez menos habitual", explica Vicens Badenas, el director del Citilab.MUNDO ACADÉMICO La aplicación está pensada para el mundo académico, según el responsable de Symmetric, aunque puede aplicarse también en los terrenos de la investigación, en los informes encargados por instituciones políticas, en el ámbito periodístico, o en el mundo editorial, donde se ha extendido el fenómeno de la copia sin ningún tipo de reparos.
Vía: El Periódico de Aragón

WOLFRAM: ENZIKLOPEDIA AZKARRA

Deia izeneko egunkaritik hartuta: Testua Lurdes Imaz-ena da.

Mota guztietako galderentzako erantzunak bilatzen dituen enziklopedia azkarra da Google eta Wikipediaren ezaugarriak batzen dituen Wolfram izeneko egitasmo berria.

Oraindik alpha bertsioan dagoen arren eta momentuz ingelesez baino erabili ez daitekeen arren, proposamen interesgarria izan daiteke hainabat arlotako kezkak argitzeko.

Google- ez bezala, Wolfram-ek ez ditu web guneak bilatzen, informazioa sortu egiten du bere datu baseko informazioa erabiliz. Hau da, ez da mugatzen dagoeneko existitzen den informazio bat ematera.

Galdera bat egiten diogunean matematiketako ariketa moduan erabiltzen ditu guk emandako datuak eta aurretik hainbat adituk egiaztatu dituzten datuak erabuiltzen ditu erantzuna emateko.

Euskara eta gaztelania konparatu ditzakegu adibidez zifren bidez. "Basque" eta "Sapanish" hitzak sartu eta hainbat datu jasoko ditugu: 4.4 milioi euskaldun (munduko populazio osoaren % 0,064) omen gara eta gaztelaniaz egiten duten 322 milioi (populazio osoaren % 4.7). Ama hizkuntza Euskara dugunak 580.000 omen gara eta Espainiera dutenak 321 milioi. Wolfram-ek ez du aurkitu lexiko mailako antzekotasunik Euskara eta beste hizkuntzen artean. Espainieraren kasuan hainbat eskaintzen ditu: Portugaldarra, Sardiniera, Italiera eta Frantsesa.

Interes bitxiak asetzen ere lagunduko digu Wolframek. Hala munduko lurralderik zabalena zein den (Errusia), aberatsena (Liechtenstein), pobreena (Burundi) eta abar galdetu diezaokegu.

Galdera egokien garrantzia.

Erantzun egokia jasotzeko galdera egokiak egin behar ditugu. Horretarako gomendagarria da "Egin ditzakegun galderak" atalera joatea, hor hainbat adibide ematen dizkigu gaiaren arabera sailkatuta: matematika, eguraldia, hezkuntza, koloreak, astronomia eta abar luzea. Atal bakoitzean beste hainbat azpiatal daude eta horietan sartuz gero ikusiko ditugu proposamenen adibide zehatzak.

Matematika arlorako oso interesgarria da Wolfram, mota guztietako kalkuluak egiten bait ditu. baina atalean ikus daitekeen moduan aukerak oso zabalak dira.

IKT ERABILPENA MATEMATIKAN ETA HEZKUNTZAN MODU OROKORREAN

Antonio Pérez Sanz-ek IKT-ei buruz hitz egiten du Santiago Fernándezekin 2007-an ospatutako Sestaoko Berritzeguneko Matematika Jaurnaldietan. Elkarrizketa honetan ondorengo puntuak azpimarratu zituen:

• Hezkuntzak duen erresintentzia IKT-ak integratzeko
• IKT eta Matematikaren arteko loturak.
• Irakasleriak behar duena IKT erabiltzen hasteko.
• IKT-ek duten garrantzia kurrikuluman
• Ikasgela erabili behar diren errekurtsoei buruzko hausnarketa.

"Si vamos a una oficina, consulta de un médico, etc y no vemos un ordenador por medio lo primero que pensamos es que ese profesional no está muy al día. ¿Y un profesional de la enseñanza? "

PREMIA III: 2008-2010-RAKO PLANA

El Premia III, se puede considerar como la 3ª fase del plan de mejora de la utilización de las
T.I.C. en el Sistema Educativo, así como un paso decisivo en la evolución e implantación de
las T.I.C., en el sistema educativo en Euskadi.
A modo de resumen se puede indicar que el Plan Premia III:
Se basa en 3 ejes de actuación de enfoque complementario:

• Posibilitar un salto cuantitativo y cualitativo en cuanto a la relación y disponibilidad de
  equipamiento, en los centros educativos públicos, similar a la de otros países de nuestro entorno.
• Construir nuevos servicios (aplicaciones) que faciliten la gestión administrativa, académica y pedagógica, en todos los niveles, así como, para todos los integrantes del Sistema Educativo:
  Centros, Docentes, Alumnado y Familias.
• Facilitar un acceso mejorado a los servicios indicados, mediante una nueva red de autopistas de la información.

Con la intención de normalización y homogenización de 3 aspectos del Sistema Educativo:

• La puesta en marcha de las T.I.C., en los centros educativos,
• Su utilización en el proceso educativo,
• El aprovechamiento en el proceso de aprendizaje

Con 3 objetivos fundamentales de futuro:

• Extender el aula a los hogares,
• Acercar el centro (servicios y horarios) a las familias,
• Crear una comunidad virtual que interconecte a: Docentes, Alumnado y Familias.

piii-mejoratics[1]

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INICIACIÓN A LAS REDES DE INFORMACIÓN

IES VALLE DEL TIETAR ikastetxeko Rixard ikasleak eginiko lan ederra:

WORLD DIGITAL LIBRARY / MUNDUKO LIBURUTEGI DIGITALA

The World Digital Library (WDL) makes available on the Internet, free of charge and in multilingual format, significant primary materials from countries and cultures around the world.

The principal objectives of the WDL are to:

• Promote international and intercultural understanding;


• Expand the volume and variety of cultural content on the Internet;


• Provide resources for educators, scholars, and general audiences;


• Build capacity in partner institutions to narrow the digital divide within and between countries.

The WDL makes it possible to discover, study, and enjoy cultural treasures from around the world on one site, in a variety of ways. These cultural treasures include, but are not limited to, manuscripts, maps, rare books, musical scores, recordings, films, prints, photographs, and architectural drawings.
Items on the WDL may easily be browsed by place, time, topic, type of item, and contributing institution, or can be located by an open-ended search, in several languages. Special features include interactive geographic clusters, a timeline, advanced image-viewing and interpretive capabilities. Item-level descriptions and interviews with curators about featured items provide additional information.
Navigation tools and content descriptions are provided in Arabic, Chinese, English, French, Portuguese, Russian, and Spanish. Many more languages are represented in the actual books, manuscripts, maps, photographs, and other primary materials, which are provided in their original languages.
The WDL was developed by a team at the U.S. Library of Congress, with contributions by partner institutions in many countries; the support of the United Nations Education, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO); and the financial support of a number of companies and private foundations.

SELEKTIBITATE BERRIAREN LABURPENA

Hemen duzue ikusgai selektibitate berriaren laburpena, 2010-etik aurrera ezarriko dena eta zuek egin beharko duzuena. Irakurri arretaz, aldaketa pilo dagoelako.
selektibitatea1

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IKT 2PRO: KOMUNITATE BIRTUALAK.MOTAK /COMUNIDAD VIRTUAL.TIPOS

Comunidad virtual

Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y
relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet.

HISTORIA
La idea de las comunidades virtuales es tan antigua como la propia Internet, y en el caso
de comunidades no informáticas mucho más anteriores a la invención de la misma
radio. La primera comunidad virtual nace en la década de los 70's, si bien no es hasta los
años ´90 cuando se desarrollan de forma exponencial y se convierten en accesibles para
el público en general, todo ello gracias al nacimiento de la World Wide Web (WWW) y
la generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats o la mensajería
instantánea. Hasta entonces, su uso quedaba limitado al ámbito científico y a los
expertos en informática.

Los usuarios civiles, sin acceso a Internet, implementaron y popularizaron el uso del
BBS o Bulletin Board System (Sistema de Tablón de Anuncios), un sistema que
funcionaba mediante acceso por módem mediante línea telefónica a una central (el
BBS) que podía basarse en una o más líneas telefónicas. En los BBS era posible
entablar conversaciones, publicar comentarios, intercambiar archivos, etc. Por lo mismo
que eran accedidos por línea telefónica, eran comunidades independientes. Era muy
común en la época que individuos particulares utilizaran sus equipos propios de casa
para proveer el servicio hasta con un solo módem de entrada.
Hoy en día, las comunidades virtuales son una herramienta muy útil desde un punto de
vista empresarial, ya que permiten a las organizaciones mejorar su dinámica de trabajo
interno, las relaciones con sus clientes o incrementar su eficiencia procedimental. En
cuanto a su función social, las comunidades virtuales se han convertido en un lugar en
el que el individuo puede desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como
un instrumento de socialización y de esparcimiento.

A la aparición de Internet y su libre acceso a la comunidad civil en general, los BBS
cayeron en desuso rápidamente.

DEFINICIÓN

Una Comunidad Virtual es un grupo de personas que comprende los siguientes
elementos:
• Desean interactuar para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles
específicos.
• Comparten un propósito determinado que constituye la razón de ser de la
comunidad virtual.
• Con unos sistemas informáticos que median las interacciones y facilitan la
cohesión entre los miembros.
El mayor freno que existe al desarrollo de comunidades es la dificultad de organización
interna de las mismas. En muchos casos, se pierde demasiado tiempo creando la
estructura de la comunidad, con lo que se llega a perder el verdadero sentido de la
misma, confundiendo la estructura con el ser del grupo.

La comunidad Virtual queda definida por 3 aspectos distintos:

• La comunidad virtual como un lugar: en el que los individuos pueden mantener
relaciones de carácter social o económico.
• La comunidad virtual como un símbolo: ya que la comunidad virtual posee una
dimensión simbólica. Los individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a
la comunidad virtual, creándose una sensación de pertenencia.
• La comunidad virtual como virtual: las comunidades virtuales poseen rasgos
comunes a las comunidades físicas, sin embargo el rasgo diferenciador de la
comunidad virtual es que ésta se desarrolla, al menos parcialmente, en un lugar
virtual, o en un lugar construido a partir de conexiones telemáticas.

OBJETIVOS

Los objetivos principales de la comunidad virtual son los siguientes:
• intercambiar información (obtener respuestas)
• ofrecer apoyo (empatia, expresar emoción)
• conversar y socializar de manera informal a través de comunicación

TIPOS

Hay diferentes tipos de comunidades virtuales:
• Foros de discusión
• E-mail y E-mail groups
• News groups
• Chat
• Múltiple User Dimension: es un sistema que permite a sus usuarios convertirse
en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que participar
junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
• Gestores de contenido
• Sistemas Peer to Peer
• BBS o Bulletin Board System (Sistema de Tablón de Anuncios)

Y además de las de carácter informático, existen las que se enlazan a través de otros
medios:
• Chat Box populares a inicio de los 90, consistían en una central telefónica en la
que coincidían varios usuarios.
• Comunidades de Radioaficionados, tan antiguas como el mismo invento y
vigentes aún se encuentran por canales de radio abierta e intercambian
información sin estar físicamente en el mismo sitio.
• Televisivas, generalmente con un programa como anfitrión que concentra los
contactos de los miembros e intercambia con ellos a través de la emisión
televisiva.

IKT 2PROFILA: MOODLE-eko MAPA KONTZEPTUALAK

Mapa kontzeptual hauen bidez Moodle plataforma hezigarria zer den, zertaz osatzen den eta abar ezagutu ditzakezue
MOODLE MAPAK

IRAKASLEON IKT 2. PROFILA

Irakasleen profila tresna telematikoak erabiltzen
Informazio teknologien bitartez irakasketa baliabideen barneraketa du ezaugarri nagusi. Beste ezaugarri gisa, datuak helarazten diren eremua presentziazko hezkuntzaz gain urrutiko hezkuntza zilegi izatea da.
Irakasle telematikoa presentziazko irakaslea ere bada. Beraz, teknologiei dagokienean bere gaitasunak aurretik landuak izango ditu.
Profil honetako ziurtagiria lortzeko, “Irakasleen profila ikt-ak gelan erabiltzen” izeneko ziurtagiria edukitzea beharrezkoa da.
Hemen duzue temarioaren aurkibidea:
Irakasleen Profila Tresna Telematikoak Erabiltzen[1]

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INFORMATIKA-ri buruzko MUSEO HISTORIKOA

Museo birtual honetan Informatikaren historia eta hainbat bitxikeriak ikus ditzakezue, hemen dekozue laburbilduta webaren helburu nagusia.
El Museo, situado en la Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Madrid, refleja el impactante progreso de la tecnología, ofreciendo la posibilidad de visitar una interesante exposición que consta de ocho secciones, cada una de las cuales está desarrollada con paneles gráficos en la que se explica de forma didáctica la evolución de los distintos aspectos de la informática, y se acompañan con distintos objetos de especial relevancia histórica, tales como memorias de ferrita, válvulas, microprocesadores, perforadoras de tarjetas, primeros computadores personales, estaciones de trabajo, cintas magnéticas, discos duros, etc. Además, se muestra un ordenador personal abierto y funcionando, explicando las partes de las que consta y su modo de funcionamiento.
El número de objetos de la exposición es de unos 80, siendo los fondos del museo de más de 500 piezas.

ISEI-IVEI:EBALUAZIO DIAGNOSTIRAKO BALIAGARRIAK

ISEI-IVEIk ebaluazio diagnostikorako baliagarri gertatuko zaizkizun 4. mailarako tresna batzuk jarri ditu web orrian:

Probak egiteko jarraibideak
Koaderno eredua (benetakoaren antza duena)
Erantzun-orri baten eredua
El ISEI-IVEI ha publicado en la web algunos materiales para 4º curso que pueden serles de utilidad:

· Instrucciones para hacer las pruebas
· Modelo de cuadernillo (parecido al de verdad)
· Modelo de cuestionario

BURDINIBARRA BHI_ko IKT KUDEAKETA PLANA

Hemen duzue ikusgai gure ikastetxeko IKT Kudeaketa plana 08-09 ikasturterako:
Modelo Tic Burdinibarra 08-09 Auto Guard Ado)

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NOLA JARRI "YOU TUBE"-ko BIDEOAK "SLIDE SHARE" APLIKAZIOAN

Orain zure SLIDE SHARE aurkezpenetan You Tube-ko bideoak sar ditzakezu modu erraz batean. Prozedura ondorengoa da:
1) Igo zure aurkezpena (normalean Power Point-ko aurkezpena)
2) Klikatu "EDIT" kudeatzeko.
3)Aukeratu "INSERT YOUTUBE VIDEO"
4) Idatzi igo nahi duzun bideoaren URL
5) Aukeratu non sartu nahi duzun
6)Klikatu "INSERT AND PUBLISH"
7) Ikusi nola geratu den .
Ondoan duzue bideo argigarria:

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PREMIA EGITURA IKASTETXEETAN

Premia I

En el año 2000, el Departamento de Educación, Universidades e Investigación diseñó el llamado Plan Premia como un programa de acción centralizada para el impulso de las TIC en el ámbito educativo. El propio Departamento puso en marcha este programa al amparo de una iniciativa general del Gobierno Vasco —«Plan Euskadi en la Sociedad de la Información» (dentro del marco de la «Iniciativa Euskadi 2000Tres»)— que pretendía favorecer la difusión y el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el territorio de la CAV.

Durante el periodo 2000-2003, el Plan Premia trató de garantizar unos mínimos suficientes de infraestructuras en TODOS los centros de la Red Pública, con el fin de que pudieran beneficiarse de lo que se denominaba Sociedad de la Información. En este periodo, y siempre dentro del área de infraestructuras, se determinaron cuatro ejes de actuación prioritarios:
1. La instalación de una red local básica en el centro
2. El equipamiento informático
3. La conexión en banda ancha a una Intranet educativa y, a través de ésta, a Internet
4. La sustitución de equipos obsoletos (Berriztu)

Premia II

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación, tras evaluar la implantación del Plan Premia I y las necesidades detectadas en el Sistema Educativo, se marcó como objetivo dotar al profesorado y al alumnado de los recursos necesarios para apoyarse en las TIC a la hora de preparar, impartir y recibir sus clases.
Para ello, en el periodo 2005-2007 y a través del Plan Premia II, se ha incidido en los tres aspectos claves del Plan Premia ya implantado, llevando la red local del centro a las aulas ordinarias, dotando de nuevo equipamiento informático y mejorando la conexión de banda ancha.

Por último, se ha continuado con la incorporación de servicios asociados a la Red Premia en cuanto a seguridad, operatividad y albergue de contenidos educativos.

Todos estos aspectos se resumen en las siguientes líneas de actuación:
1. Ampliación de la red local de los centros al aula ordinaria
2. Nuevo equipamiento informático
3. Mejora de conectividad
4. Servicios

Premia III

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación tras evaluar la implantación del Plan Premia y las necesidades en el Sistema Educativo, ha decidido seguir impulsando el desarrollo de las TICs a través de un nuevo plan, denominado Plan Premia III. Los objetivos marcados para este nuevo plan son:
Consolidación de los objetivos de los planes anteriores. Se tratará de completar la dotación a los centros de los recursos necesarios para que, apoyándose en las TICs, puedan realizar los procesos de gestión ligados a su autonomía, y tanto el profesorado como el alumnado puedan preparar, impartir y recibir sus clases.
Comunicación entre los centros. Se desarrollarán mecanismos que permitan a través de las TICs compartir la formación, información y experiencias entre los diferentes agentes del centro (personal no docente, profesorado, alumnado y familias) con los de otros centros, tanto del Sistema Educativo Vasco, como del exterior del mismo.
Extensión de las TICs al ámbito de la Asistencia Domiciliaría. Se posibilitará la integración del alumnado enfermo de larga duración con su centro educativo, con el fin de que pueda seguir desde su domicilio, tanto el currículum educativo, como la convivencia con sus compañeros/as de clase.

Todos estos aspectos se resumen a través de las siguientes líneas de actuación:
1. Plantilla de dotación informática básica de centros
2. Renovación de equipamiento informático (Berriztu)
3. Migración de plataforma de correo electrónico hezkuntza.net
4. Equipamiento informático para Asistencia Domiciliaria
5. Videoconferencia
6. Desarrollo de aplicativos de gestión de uso de los centros y administración educativa
7. Dotación informática de centros de Madurez TIC y servicios de apoyo
8. Mejora de las comunicaciones

ZER DA (HTB) HEZKUNTZ TB?

Zer da HezkunTB?
Hezkuntza Telebista & Blogak (HTB ) proiektu berria & berritzaile bat da.
Eskola munduan dauden bideoak erakutsi nahi ditu; eta hezkuntza esparruan:
sortu,erabili eta ikusgarri diren bideo digitalak gorde/argitaratu, aipatu eta konpartitu nahi ditu.

Parte hartzea erreza da (Web 2.0 ren tresnak erabiliz ):
zure iritziak eta ekarpenak blogean sartuz/eginez zuk egindako bideoei ostatua eman You Tuben ala Google Videoan post bat bidali blog honetara: alta emanda bazaude identifikatu eta listo; eta ez bazaude...
partaide aktiboa ezpazara, email bat bidali HezkunTBren kontura gmaileko helbidera (spama ekiditzeko, hezkuntb eta ondorengoa, gmail.com)
NOLA PARTAIDE AKTIBOAGO BIHURTU?
Oraindik zure bideoak sortzen ezbaduzu ikasi (ala trebezia nahikorik ezbaduzu), beste pertsona batzuen bideoak topatu eta post batetan embebetu ditzakezu.
Pista bat gehiago: Gorka Palazioren Eduvlogs eta Ikasvlogak toki onak izan daitezke, bideo digitalaz zerbait gehiago ikasteko)

Animo! Laster espero zaitugu gure artean
HezkunTBren bultzatzaileak
Hona hemen adibide bat:

ZER DA MOODLE?

Hemen duzue erantzun laburra

ADIMEN MULTIPLEAK

Hemen duzue Howard Gardner-en teoria azaltzen den bideo interesgarria bat:

IKT GALDETEGIAK

Hemen duzue gure gunea azterketa prestatzeko:
GALDETEGIA

IRAKASLEON IKT 1.PROFILA

Batzuek dagoeneko 1. profila lortzeko azterketa egin duzue eta desilusioz bueltatu zarte ikastetxera, baina ez duzue desanimatu behar, batzarrean esan nizuenez bezala 1.saiakera froga bat baino ez da eta oso baliagarria da froga ezagutzeko, hala ere hemen dituzue hainbat aholku:
IKT Profilak Egiteko Aholkuak

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IKT KURRIKULUMA Lehen Hezkuntza

Hemen duzue irakurgai Lehen Hezkuntzako ikasleek izan beharreko IKT gaitasunak
IKT Gaiatasunak

IKT 1.PROFILA: Aspectos relacionados con Salud, Sociales y Legales

Blog honetan (Carranzako Lehen Hezkuntzako Ikastetxeko IKT Dinamizatzaileak eginda (Maibe San Nicolas) IKT 1. Profila ateratzeko hainbat gai lantzen dira , ondoko esteketan dituzue irakurgai temarioaren 1. gaiari dagokiona:
Aspectos relacionados con la Salud, sociales y Legales
Orri interesgarriak 1.gai hau osatzeko

ZER DIRA PLUGIN-AK?

Los Plugins (o plug-ins) son pequeños fragmentos de software que interactúan con el navegador para proporcionar algunas funciones que en la mayoria de los casos son muy especificas. Ejemplos tipicos de plugins son los usados para mostrar los distintos formatos gráficos, o para reproducir ficheros multimedia. Los plugins son ligeramente diferentes de las Extensiones, que modifican o se añaden a funcionalidades ya existentes.

WEB ORRIEN ETA WEB GUNEEN ARTEKO DIFERENTZIA

En inglés website o web site, un sitio web es un sitio (localización) en la World Wide Web que contine documentos (páginas web) organizados gerárquicamente. Cada documento (página web) contiene texto y o gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros materiales dinámicos o estáticos.
Cada sitio web tiene una página de inicio (en inglés Home Page), que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en un navegador. El sitio normalmente tiene otros documentos (páginas web) adicionales. Cada sitio pertenece y es gestionado y por un indivíduo, una compañía o una organización.
Como medio, los sitios web son similares a las películas, a la televisión o a las revistas, en que también crean y manipulan imágenes digitales y texto, pero un sitio web es también un medio de comunicación. La diferencia principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio web está en una red de ordenadores (Internet) y está codificado de manera que permite que los usuarios interactúen con el. Una vez en un sitio web, puedes realizar compras, búsquedas, enviar mensajes, y otras actividades interactivas.
Diferencia entre sitio web y página web
A veces se utiliza erróneamente el término página web para referirse a sitio web. Una página web es parte de un sitio web y es un único archivo con un nombre de archivo asignado, mientras que un sitio web es un conjunto de archivos llamados páginas web.
Si lo comparáramos con un libro, un sitio web sería el libro entero y una página web de ese sitio web sería un capítulo de ese libro. El título del libro sería el nombre del dominio del sitio web. Un capítulo, al igual que una página web, tiene un nombre que lo define. Decimos que sería un capítulo y no una página del libro porque a menudo es necesario desplazarse hacia bajo en la pantalla para ver todo el contenido de una página web, al igual que en un libro te desplazas a través de varias páginas para ver todo el contenido de un capítulo. El índice de los capítulos del libro sería el equivalente al mapa del sitio web (sitemap en inglés).

NOLA KUDEATZEN DA GMAIL POSTA

Hemen duzue bideo tutorial bat jakiteko nola irekitzen den gmail-eko kontu berri bat:(Jose manuel lopez Irastorzak egindakoa)

Etan hemen bideo-tutorial interesgarri bat jakiteko Gmail-eko kontuak NOLA KUDEATZEN DIREN (erderaz eta Aulaclick-aren eskutik)

INFORMATIKA GELETAKO ARAUDIA

Dakizuenez (Aitorrek azken klaustroan azaldu zuen) INFORMATIKA GELAK ERABILTZEKO ARAUDIA prestatu dugu, araudia horrek dokumento batzuetaz osatuta dago:(dokumento guztiak serbidorreko"informazio orokorra" izeneko karpetan dituzue):

• Ikasleriarentzako araudia
• Irakaslearentzako araudia
• Portatilak eta kainoak erabiltzeko argibideak
• IKT erregistro fitxak:

IKT ezustekoak (arazoak) jartzeko fitxak
IKT erabilera erregistro fitxa (proiektua dela eta eskatzen diguna)
Lehenengo hiru dokumentoak informatika geletan eta irakaslego gelan dituzue jarrita.
Azkeneko bi dokumentoak (erregistro fitxak) IKT gela guztietan egongo da eta honetarako erabiliko ditugu:

• Ezustekoak jartzeko fitxak: Eskola hasieran konprobatu beharko dugu ea ordenagailuren bat txarto funtzionatzen duen edota programaren bat faltatzen zaion, eta orri horretan azaldu beharko dugu. Aste amaieran fitxak birpasatuko dira eta arazoak saituko gara konpontzen.
• IKT erabilera erregistro fitxak: IKT gelak erabiltzen dugun bakoitzean bete beharrekoa da.
  Informazioa hau mintegi buruei azalduko diegu mintegietan azaltzeko.
  Hemen here ikusgai dituzue dokumento guztiak:

Informatika Gelak Erabiltzeko Arauak Irakasleria

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ARAZOAK KOMUNIKATZEKO FITXA

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